我身边的典型专访（一）|我院优秀教师——林蔚

现代社会是一个理论和实践并重的教育时代，在教学中，您是如何引导学生热爱科研，追求真理的呢？

林蔚老师：教学是融课堂教学、第二课堂、课后互动为一体的过程，更是师生互相影响、共同进步的过程。不管是课堂教学还是第二课堂抑或课后交流，老师应当发挥“学高为师、身正为范”的积极作用，成为学生的一面镜子。当老师自己热爱钻研，随时保持学习的热情和深入思考的习惯，善于从实践中发现问题并通过理论知识予以解释和梳理，这种热情和习惯也会潜移默化地影响和鼓舞着学生，自己也会从中受到启发和鼓舞，师生共同进步。

在科研教学过程中，当学生遇到挫折，您是如何引导学生渡过难关，继续追逐科学研究呢？

林蔚老师：我认为共情是师生沟通最好的方式。每位老师也都经历过学生时代的困惑，经历过挫折和失败，分享自己学生时代撰写论文时承受的压力、钻研问题时候遭遇的困境，以及自己通过不同方式如运动、看动画片、阅读小说等疏解压力，科学制定学习计划并合理安排学习、休息、锻炼时间等，设身处地站在学生角度思考他们的处境，鼓励他们保持开放包容和积极上进的心态。

在这些年的教学中，请您评价一下对您印象最深的两个学生？

林蔚老师：在转入法知学院之前，我曾任教于经贸学院（现财经学院），两个学院都有非常优秀的学生，我分别挑选较为典型的两位。

第一位是13级国际商务（师范）专业的于义永，后考取了四川大学近代史专业研究生，现于华南理工大学国际校区担任辅导员。义永同学在本科期间表现非常积极，系辩论队主力选手，思路清晰、逻辑严谨、表达得体；担任学生助理工作时也愿意吃苦耐劳，获得老师们一致好评。义永本科专业并非自己最心仪的，但通过参加学生活动、担任助教等方式不断锻炼自己的能力，在读研期间也不断地找寻和调整自己的兴趣学科，最终通过层层选拔得以在“双一流”高校就职。

另一位是法知学院16法学1班蔡淑伦，系西南政法大学知识产权法学专业在读研究生。淑伦大二时候就跟我讨论关于考研以及未来发展的问题，有较为清晰的定位和明确的规划。作为她的毕业论文指导老师，我建议她寻找与考研方向相一致且具有较强延展性的研究主题，有利于未来求学期间的进一步拓展。后来考研复试期间又恰逢疫情，不仅要完成毕业论文，同时也要准备复试和攻硕计划书。时间紧迫，她是在进一步完善毕业论文思路的基础上撰写了攻硕计划书，最终在复试阶段她的计划书汇报分数在热门专业——知识产权专业中排名第二，最终成功考研上岸，且今年也顺利通过法考。若非淑伦同学提前规划并一步一脚印地践行，在面临计划被打乱之时就很容易乱了分寸。因此一直要根据自己的规划调整节奏，作出适合自己的选择。

其实两位同学都是能够在求学期间不断明确自己目标，不管是继续坚持自己的专业还是调整专业方向，都能在求学期间不断锻炼自己的综合能力，在关键时刻积极主动向师长求助解惑，这些都非常有助于他们的成长。

您有开设过职业生涯教育课程吗？

林蔚老师：没有。但是我认为职业生涯课程应当是融入于日常的学习交流中，让同学们更好地找到定位并且拓宽就业眼界。